Quantification des (faibles) taux d’emploi des Canadien·ne·s « légalement aveugles » en âge de travailler, et mise en exergue du rôle de la stigmatisation dans cet éloignement de l’emploi.
Le rôle de l’intégration scolaire (Least Restrictive Environment ou LRE) et de la formation communautaire (Community-Based Training ou CBT) sur l’intégration en emploi (avoir un emploi payé auprès de collègues valides) d’étudiant·e·s avec un handicap lourd.
L’appréhension des troubles psychiques par les institutions européennes et internationales, et les mesures préconisées pour lutter contre les barrières à l’emploi des populations concernées.
L’intégration de travailleurs.ses handicapé.e.s (en emploi « ouvert » ou accompagné) dans leur environnement de travail selon les perspectives de leurs supérieur·e·s, de leurs collègues et de spécialistes de l’emploi.
Les opportunités professionnelles ouvertes par l’entrepreneuriat social (à distinguer du travail indépendant) pour les personnes handicapées, selon les perspectives de personnes handicapées auto-entrepreneuses et d’acteurs du secteur du handicap.