Contextualisation du développement de l’emploi accompagné, présentation de ses valeurs sous-jacentes, et identification de 10 critères de qualité des programmes d’emploi accompagnés.
Le rôle de l’intégration scolaire (Least Restrictive Environment ou LRE) et de la formation communautaire (Community-Based Training ou CBT) sur l’intégration en emploi (avoir un emploi payé auprès de collègues valides) d’étudiant·e·s avec un handicap lourd.
Réaliser un système informatique de recensement des capacités des personnes et des offres d'emploi pour permettre un appariement informatique entre capacité et poste.
Le rôle des définitions (mesures) du handicap pour appréhender les retombées de l’ADA (Americans with Disabilities Act) (poursuites judiciaires et leurs aboutissants ; niveau d’emploi).