Mettre à l'épreuve l'argumentaire et les articles prônant l'emploi accompagné en comprenant la mesure de la qualité de vie qualitativement ; et mieux comprendre l'expérience du emploi accompagné.
Analyser les raisons (« rationales ») du recours au télétravail citées par les télétravailleurs pour dans le but de construire un modèle révisé de politiques du télétravail.
Le rôle de l’intégration scolaire (Least Restrictive Environment ou LRE) et de la formation communautaire (Community-Based Training ou CBT) sur l’intégration en emploi (avoir un emploi payé auprès de collègues valides) d’étudiant·e·s avec un handicap lourd.
Comparaison des tâches demandées et le temps passé à accomplir ces tâches dans le processus de recherche d'un emploi accompagné, entre 3 groupes de personnes ayant différents types de handicap : handicap psychique, mental ou une maladie chronique.
La négociation des effets stigmatisants du « soin » (care) et de l’ « aide » (help) dans les relations entre supérieur·e·s, collègues et travailleurs.ses handicapé.e.s.
L’impact du vieillissement de la population en emploi sur l’incidence de blessures ou de maladies liées au travail, et le processus de réinsertion professionnelle (Return To Work ou RTW) en Australie.