Le rôle de l’intégration scolaire (Least Restrictive Environment ou LRE) et de la formation communautaire (Community-Based Training ou CBT) sur l’intégration en emploi (avoir un emploi payé auprès de collègues valides) d’étudiant·e·s avec un handicap lourd.
Caractérisation de la littérature scientifique (principalement des revues médicales) produite entre 2000 et 2014 sur les politiques et programmes de réinsertion professionnelle des personnes handicapées.
Les influences réciproques de la culture organisationnelle sur les expériences des personnes handicapées au travail et du handicap au travail sur la culture organisationnelle.
Les barrières à l’emploi identifiées par les adolescent·e·s (15-19 ans) et jeunes adultes (20-24 ans) handicapé·e·s concerné·e·s par différents types de handicaps, au Canada.