Le rôle de l’intégration scolaire (Least Restrictive Environment ou LRE) et de la formation communautaire (Community-Based Training ou CBT) sur l’intégration en emploi (avoir un emploi payé auprès de collègues valides) d’étudiant·e·s avec un handicap lourd.
L’intégration de travailleurs.ses handicapé.e.s (en emploi « ouvert » ou accompagné) dans leur environnement de travail selon les perspectives de leurs supérieur·e·s, de leurs collègues et de spécialistes de l’emploi.
Les politiques publiques de l’emploi des personnes handicapées dans les pays de l’OCDE : état des lieux de l’emploi des personnes handicapées, typologie des politiques menées, évaluation de différents dispositifs, recommandations.
La négociation des effets stigmatisants du « soin » (care) et de l’ « aide » (help) dans les relations entre supérieur·e·s, collègues et travailleurs.ses handicapé.e.s.
Les opportunités professionnelles ouvertes par l’entrepreneuriat social (à distinguer du travail indépendant) pour les personnes handicapées, selon les perspectives de personnes handicapées auto-entrepreneuses et d’acteurs du secteur du handicap.