Diane-Sophie Girin

My research focuses on Islam in France and the educational strategies of marginalised groups. It is structured around three main areas:
- ethnographic study of private Muslim education in France
- opening up the black box of religious socialisation in childhood
- analysis of public policies on private education, both state-funded and independent
Through ethnographic fieldwork, family case studies and statistical data analysis, this research explores the ways of being and doing of people who identify as Muslim, particularly in the field of education. By deploying an analysis that considers the articulation of social relations of class, race, religion and gender, this work sheds light on the processes that shape inequalities.

Since September 2023, I have been a member of the ANR project called "Islamic socialisation. Transmission and incorporation of religious knowledge in a minority context", led by Margot Dazey and Karim Souanef (Université de Lille).

Depuis janvier 2025 : Vacataire à l'Université Paris Cité, UFR des Sciences Humaines et Sociales.
– Introduction à la Sociologie II - Socialisation (TD 72 heures, L1)

2022 – 2023 : ATER (temps plein) à l'Université Paris Nanterre. Licence Sciences de l’éducation.
– Fondements théoriques en sciences de l’éducation – reprise (TD 48 heures L3)
– Pratiques éducatives parentales et cultures (TD 24 heures ; module transverse L1, L2, L3)
– Questions contemporaines en éducation et formation (CM et TD 28 heures, L1)

2021 – 2022 : ATER (temps plein) à l'Université Paris 8. Licence Sciences de l’éducation
– Sociologie de l’école (CM et TD, 78 heures, Licence 3)
– Langage et inégalités (CM et TD, 39 heures, Licence 2)
– Politiques éducatives et inégalités (39 heures, Licence 3)
– Encadrement de stages de L2 et L3.

2020 – 2021 : Vacataire à l'Université Paris 1 Sorbonne. Licence 2 Parcours Sociologie
– TD Socio-anthropologie des religions  (24 HETD)

2016 – 2020 : Vacataire à l'Université Paris Dauphine. Master 1 Peace Studies.
– CM Sociologie des religions (78 HETD).

2012 – 2014 : Enseignante contractuelle à l'École nationale des Beaux-Arts de Chalon-sur-Saône. DNAP et DNSEP
– CM Introduction à la sociologie de l’art
– CM Introduction à la sociologie 
– CM Pratiques documentaires
– Workshop Pratiques artistiques en contexte postcolonial
(1100 HETD)

Girin, DS. (2026) À l’école musulmane. Une école à soi dans la France post-attentats, PUF. 

Girin, DS. (2026) « Être musulman, c’est aimer son pays ». Enseignement religieux et formation à la citoyenneté dans des écoles musulmanes de niveau élémentaire, Recherches en éducation, n°61, p.23-38.

Girin, DS. (2024), « Émilie Grisez, À l’école primaire catholique. Une enfance bien ordonnée », Émulations, revue de sciences sociales (En ligne).

Girin, DS. (2022) Mobiliser les pédagogies Montessori dans le cadre de l’instruction religieuse en écoles musulmanes : entre recherche de distinction et gestion du stigmate, Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle, vol. 55, n°1, p.109-125.

Girin, DS. (2022) Des écoles par et pour les musulman.es : dynamiques de distinction au sein d’écoles privées de niveau élémentaire, Diversité, n°201.

Girin, DS. (2021) « Islamic Religious Education in France » publié dans l’ouvrage collectif Religious Education in Europe. A comparative study, Sous la direction de Leni Franken et Bill Gent, Routledge.

Girin, DS. (2019) « Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France », Sociologies pratiques n°39.

Girin, DS. (2019) « French Muslim schools and the hijab. Enforcing or reversing the stigma? », Religionspädagogische Beiträge n°81.

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