Rencontre avec nos diplômées 2026: Camille Philippo

Après sept années d’enseignement, j’ai intégré la première promotion de la nouvelle spécialité « Politiques d’éducation et de recherche » de l’École d’affaires publiques de Sciences Po Paris.
J’ai obtenu le Concours de Recrutement de Professeurs des Écoles (CRPE) en 2017 afin de devenir professeure des écoles dans l’académie de Paris, par vocation. La question de la formation des enseignants m’a accompagnée dès l’obtention de ce diplôme. J’ai donc complété ma formation initiale par une spécialisation en numérique éducatif, au regard des enjeux liés à sa maîtrise et à son usage raisonné par les élèves. J’ai ensuite suivi un programme spécifique pour me spécialiser sur l’apprentissage de la lecture en Cours Préparatoire (CP).
J’ai également suivi, en parallèle de mon métier, un diplôme universitaire en neuroéducation afin de travailler plus étroitement avec la recherche et d’acquérir des connaissances sur le développement de l’enfant et de l’adolescent. J’ai poursuivi ce partenariat en participant à un programme de recherche sur la motivation des élèves, en partenariat notamment avec le Laboratoire Interdisciplinaire d'Évaluation des Politiques Publiques (LIEPP) de Sciences Po.
Ces diverses formations m’ont permis de m’inscrire dans une dynamique d’amélioration continue et d’adapter mon enseignement afin d’accompagner au mieux mes élèves dans leur parcours scolaire.
En rejoignant cette nouvelle spécialité de l'École d’affaires publiques, j’ai ainsi pu croiser mon regard et mon expérience du terrain avec des enseignements riches sur l’élaboration et la mise en œuvre des politiques éducatives. J’ai souhaité enrichir cette théorie acquise en intégrant l’administration centrale. J’ai donc réalisé un stage au sein de la Direction
Générale de l’Enseignement Scolaire (DGESCO), au ministère de l’Éducation nationale, lors de mon Master 1. J’ai eu la chance de rejoindre le bureau de la formation des personnels enseignants et de poursuivre ainsi mon travail sur les questions de formation continue. Cette expérience a été riche d’enseignements et m’a permis de découvrir la mise en œuvre de la formation ainsi que la grande diversité des acteurs qui y contribuent.
J’ai souhaité poursuivre cette expérience au sein de l’administration centrale en rejoignant le secrétariat général du ministère de l’Éducation nationale dans le cadre du cursus d’apprentissage en Master 2. J’ai rejoint l’équipe d’appui du secrétaire général au sein du pôle Modernisation Innovation et Transformation en tant que consultante interne chargée de transformation. Grâce à cet apprentissage, j’ai pu affiner ma compréhension du pilotage des politiques publiques et de leur mise en œuvre par les différentes directions de l’administration centrale.

Ma motivation à rejoindre cette nouvelle spécialité du Master Politiques Publiques est directement issue de mon parcours professionnel. Ma mission, en tant qu’enseignante, a toujours été d’œuvrer pour la réussite de tous les élèves et de les sensibiliser aux enjeux de la société afin de leur donner les moyens de devenir des citoyens éclairés et autonomes. Intégrer cette nouvelle promotion me donnait l’occasion de renforcer cet engagement et de le concrétiser en prenant part, à mon échelle, à l’élaboration des politiques éducatives de demain.
Mon parcours de professeure des écoles m’a permis d’enseigner dans différents contextes scolaires, notamment en réseau d’éducation prioritaire. J’ai également exercé à tous les niveaux de l’école primaire, y compris en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS).
Ces différentes expériences ont fait émerger de nombreuses interrogations, notamment sur les inégalités, l’inclusion scolaire, les conditions de travail des enseignants et la formation continue, essentielle pour accompagner les professeurs tout au long de leur carrière. Les enseignements proposés allaient me permettre de mieux comprendre la complexité de ces
enjeux et d’acquérir les clés d’analyse nécessaires. Ils me paraissaient essentiels pour constituer un socle essentiel pour rejoindre l’administration de l’Éducation nationale et contribuer à la conception et à la mise en œuvre de l’action publique en matière d’éducation.
Compte tenu de la place centrale de l’éducation dans les politiques publiques et de la complexité des enjeux qu’elle soulève, j’espérais que Sciences Po ouvre une spécialité qui lui soit consacrée. Je suis donc honorée d’avoir rejoint cette première promotion.

L'École d’affaires publiques offre une grande flexibilité dans le choix des cours. Nous pouvons construire notre parcours tout en suivant les enseignements obligatoires de notre spécialité. Ce socle commun nous permet de bénéficier de l’expertise de plusieurs enseignants afin de mieux comprendre les enjeux clés de notre domaine. Nous avons notamment appréhendé la complexité de l’action publique et les leviers d’action dans l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. Nous avons également étudié la complexité des politiques de ressources humaines au sein d’un ministère qui compte près de 1,2 million d’agents. Enfin, ce tronc commun nous a permis d’analyser les systèmes éducatifs comparés et les évaluations internationales afin de développer un regard critique, d’acquérir des outils d’analyse et de maîtriser les indicateurs.
Concernant les cours électifs, une grande liberté nous est laissée. Cela m’a permis à la fois d’approfondir des sujets qui me semblaient essentiels et de découvrir de nouveaux domaines. J’ai ainsi poursuivi le développement de mes connaissances sur le numérique en suivant un cours consacré à l’adaptation du droit et des politiques publiques aux enjeux numériques. Le cours sur les enjeux du système éducatif, dispensé par Édouard Geffray,
m’a également permis d’approfondir ma compréhension du contexte et des leviers d’action
sur des sujets majeurs tels que l’inclusion scolaire, le climat scolaire ou encore l’éducation prioritaire. J’ai également suivi un cours sur la décentralisation et les outre-mer afin de mieux comprendre les spécificités et les enjeux de ces territoires.
Enfin, l’École d’affaires publiques offre un cadre propice à la construction de notre projet professionnel. J’ai ainsi pu effectuer un stage et choisir le parcours de Master 2 qui correspondait le mieux à mon projet, en m’orientant vers l’apprentissage. Cette souplesse est un véritable atout, car elle permet de confirmer une orientation professionnelle ou d’explorer d’autres métiers et spécialisations. De plus, les équipes pédagogiques sont très à l’écoute et nous accompagnent tout au long de notre formation, ainsi que dans la construction de notre parcours professionnel.

Aux futurs étudiants, je conseille de profiter pleinement de la diversité des cours proposés à
Sciences Po Paris. Ils offrent l’occasion d’approfondir des sujets qui nous passionnent, mais aussi d’en découvrir de nouveaux, parfois éloignés de notre parcours initial. J’ai notamment suivi un cours sur l’évaluation des politiques publiques par la donnée, qui m’a apporté un regard plus rigoureux et critique sur les chiffres et leurs usages. Il est donc important de bien préparer et d’anticiper ses inscriptions pédagogiques.
Mon second conseil est de diversifier vos expériences professionnelles dès que possible afin d’affiner son projet et, parfois, de découvrir des métiers que nous n’aurions pas forcément envisagés. L’École d’affaires publiques facilite notamment l’accès aux stages. Il ne faut donc pas hésiter à solliciter les enseignants, dont les conseils sont toujours précieux. Il est néanmoins important de veiller à ne pas trop charger son emploi du temps afin de consacrer suffisamment de temps aux enseignements.
Enfin, Sciences Po Paris propose de nombreuses associations ainsi que des activités sportives, artistiques et culturelles. Ce sont de belles occasions de rencontrer d’autres étudiants et de partager des moments enrichissants. Elles contribuent à créer un véritable équilibre tout au long de la formation et laissent de nombreux souvenirs.

À la rentrée, je rejoins la Délégation Régionale Académique du Numérique Éducatif (DRANE) de la région académique d’Île-de-France. Ce nouveau poste de responsable du pôle pilotage me permettra de poursuivre mon engagement sur les questions du numérique éducatif en participant à l’élaboration et à la mise en œuvre de la stratégie de la région académique. Il s’inscrit dans la continuité de mon expérience de professeure des écoles spécialisée dans le numérique éducatif, enrichie par la formation à Sciences Po Paris et mon apprentissage.
Mon prochain défi sera de contribuer à faire évoluer la place du numérique éducatif pour en faire un véritable levier stratégique au service des apprentissages des élèves et des ambitions de la région académique.
Forte de ce parcours, je continuerai à m’appuyer sur mes convictions et mon engagement professionnel pour contribuer, à mon échelle, aux politiques éducatives et à la réussite des élèves.