{"id":8721,"date":"2020-04-26T09:00:08","date_gmt":"2020-04-26T07:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/home\/?p=8721"},"modified":"2024-06-18T18:29:35","modified_gmt":"2024-06-18T16:29:35","slug":"les-inegalites-de-sexes-dans-leducation-superieure","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/home\/les-inegalites-de-sexes-dans-leducation-superieure\/","title":{"rendered":"Les in\u00e9galit\u00e9s de sexes dans l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><em>par Ghazala Azmat, D\u00e9partement d&rsquo;\u00e9conomie*<\/em><\/p>\n<p>Dans la grande majorit\u00e9 des pays de l\u2019OCDE, les femmes sont plus nombreuses\u00a0 (50%) que les hommes (38%) \u00e0 obtenir une licence (bac +3). Ce ph\u00e9nom\u00e8ne n\u2019est pas nouveau, le niveau d\u2019\u00e9ducation des filles s\u2019\u00e9tant accru de fa\u00e7on notable depuis plusieurs d\u00e9cennies. Cette dynamique d\u2019investissement du capital humain doit beaucoup \u00e0 la lev\u00e9e des barri\u00e8res interdisant aux filles d\u2019acc\u00e9der aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures ainsi qu\u2019\u00e0 l\u2019accroissement de la participation des femmes au march\u00e9 du travail. Pour autant, l&rsquo;\u00e9volution des sch\u00e9mas d\u2019int\u00e9gration des filles dans l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure pose encore de nombreuses questions auxquelles les recherches en sciences humaines et sociales peuvent apporter des r\u00e9ponses.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Proportion des femmes et des hommes poss\u00e9dant une licence en 2018 dans les pays membres de l\u2019OCDE\u00a0<\/em><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-8922 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-1-ghazala-1.png\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"244\" srcset=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-1-ghazala-1.png 734w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-1-ghazala-1-300x146.png 300w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-1-ghazala-1-260x127.png 260w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-1-ghazala-1-50x24.png 50w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-1-ghazala-1-150x73.png 150w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4>Tous les dipl\u00f4mes n\u2019ont pas la m\u00eame valeur<\/h4>\n<p style=\"text-align: left;\"><a href=\"https:\/\/fr.statista.com\/infographie\/15004\/parite-leadership-femmes-dans-le-monde\/\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-8924 alignright\" src=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/15004.jpeg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"285\" srcset=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/15004.jpeg 960w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/15004-300x214.jpeg 300w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/15004-768x547.jpeg 768w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/15004-205x146.jpeg 205w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/15004-50x36.jpeg 50w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/15004-105x75.jpeg 105w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/a>Au regard du niveau de diplomation des femmes, on ne peut que s\u2019\u00e9tonner de leur sous-repr\u00e9sentation aux \u00e9chelons sup\u00e9rieurs du monde professionnel o\u00f9 l\u2019on constate des \u00e9carts significatifs en mati\u00e8re d\u2019acc\u00e8s aux postes \u00e0 responsabilit\u00e9, de r\u00e9mun\u00e9ration et de progression de carri\u00e8re. Ainsi, aux \u00c9tats-Unis, les filles repr\u00e9sentent 30% des populations disposant d\u2019un MBA et pr\u00e8s de 50% des \u00e9l\u00e8ves en master de Droit et des titulaires de doctorat. Mais, dans le m\u00eame temps, elles n\u2019occupent que 5% des postes de PDG et 26% des postes de management dans les entreprises cot\u00e9es au S&amp;P 500<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_1');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_1');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_8721_1_1\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">(1)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_1\" class=\"footnote_tooltip\">Le S&amp;P 500 est un indice boursier qui s&rsquo;appuie sur 500 grandes soci\u00e9t\u00e9s cot\u00e9es sur les bourses aux \u00c9tats-Unis<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_8721_1_1').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_1', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>.<br \/>\nCette sous-repr\u00e9sentation des femmes est \u00e9galement frappante dans d\u2019autres secteurs : elles ne repr\u00e9sentent que 20% des associ\u00e9s dans les cabinets d\u2019avocats et 32% des professeurs des universit\u00e9s. Enfin, quel que soit le niveau hi\u00e9rarchique occup\u00e9 dans ces secteurs, l\u2019\u00e9cart de salaires entre les femmes et les hommes dipl\u00f4m\u00e9s du sup\u00e9rieur persiste.<br \/>\nComment expliquer de telles in\u00e9galit\u00e9s professionnelles au sein des dipl\u00f4m\u00e9s d\u2019une licence ? Une premi\u00e8re \u00e9tape consiste \u00e0 analyser le r\u00f4le jou\u00e9 par les diff\u00e9rents types d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures et leurs liens avec les in\u00e9galit\u00e9s de salaires. <span style=\"font-weight: 400;\">Le graphique ci-dessous qui croise repr\u00e9sentation des femmes et r\u00e9mun\u00e9ration moyenne par secteur met en \u00e9vidence la pertinence de cette approche.<br \/>\n\u00c0 l\u2019exception de la pharmacie, les secteurs dans lesquels les femmes sont sur-repr\u00e9sent\u00e9es sont les moins r\u00e9mun\u00e9rateurs : l\u2019art, l\u2019histoire, les langues ou la psychologie. Les hommes, de leur c\u00f4t\u00e9, sont sur-repr\u00e9sent\u00e9s dans des disciplines conduisant \u00e0 des secteurs o\u00f9 les salaires sont plus \u00e9lev\u00e9s : les math\u00e9matiques, l&rsquo;informatique, l&rsquo;ing\u00e9nierie.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Median net monthly salary en euros in France,\u00a0 2016<\/strong><\/p>\n<div id=\"attachment_8926\" style=\"width: 754px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/data.enseignementsup-recherche.gouv.fr\/explore\/dataset\/fr-esr-insertion_professionnelle-master_donnees_nationales\/table\/?sort=code_du_secteur_disciplinaire\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-8926\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-8926\" src=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala.png\" alt=\"\" width=\"744\" height=\"566\" srcset=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala.png 1146w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala-300x228.png 300w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala-768x584.png 768w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala-1024x779.png 1024w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala-192x146.png 192w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala-50x38.png 50w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-2-ghazala-99x75.png 99w\" sizes=\"(max-width: 744px) 100vw, 744px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-8926\" class=\"wp-caption-text\">Source: Insertion professionnelle des dipl\u00f4m\u00e9s de Master en universit\u00e9s et \u00e9tablissements assimil\u00e9s &#8211; donn\u00e9es nationales par disciplines, Anne Boring (Le Monde, 2017) &amp; Minist\u00e8re de l&rsquo;Enseignement sup\u00e9rieur, de la Recherche et de l&rsquo;Innovation<\/p><\/div>\n<p>Mais le choix des sp\u00e9cialit\u00e9s \u00e9tudi\u00e9es n&rsquo;explique que partiellement le ph\u00e9nom\u00e8ne. M\u00eame lorsque les filles et les gar\u00e7ons ont suivi les m\u00eames formations, les \u00e9carts de salaires en d\u00e9faveur des femmes restent importants et ce quels que soient les secteurs professionnels. Pire encore, ces \u00e9carts se creusent dans le temps, et ce tr\u00e8s t\u00f4t apr\u00e8s la diplomation, comme le montre le graphique ci-dessous.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><em><strong>La persistance des in\u00e9galit\u00e9s salariales<\/strong><\/em><\/h5>\n<div id=\"attachment_8917\" style=\"width: 709px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.lemonde.fr\/idees\/article\/2017\/12\/01\/au-travail-les-inegalites-entre-hommes-et-femmes-apparaissent-des-apres-l-universite_5222969_3232.htmlhttp:\/\/\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-8917\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\" wp-image-8917\" src=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-le-monde.png\" alt=\"\" width=\"699\" height=\"1367\" srcset=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-le-monde.png 715w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-le-monde-153x300.png 153w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-le-monde-524x1024.png 524w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-le-monde-75x146.png 75w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-le-monde-26x50.png 26w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/graph-le-monde-38x75.png 38w\" sizes=\"(max-width: 699px) 100vw, 699px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-8917\" class=\"wp-caption-text\">Source : \u00ab\u00a0Au travail, les in\u00e9galit\u00e9s entre hommes et femmes apparaissent d\u00e8s apr\u00e8s l\u2019universit\u00e9 \u00ab\u00a0, Le Monde, Anne Boring, 1 d\u00e9cembre 2017<\/p><\/div>\n<p>L\u2019\u00e9cart salarial entre les femmes et les hommes ayant le m\u00eame niveau de formation est loin d\u2019\u00eatre la seule interrogation li\u00e9e aux in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation. La recherche s\u2019int\u00e9resse de plus en plus \u00e0 ce qui rel\u00e8ve du \u201cv\u00e9cu\u201d lors des ann\u00e9es de licence. Par ailleurs, de nouvelles recherches se placent encore plus en amont en examinant ce qui fonde le choix des filles et des gar\u00e7ons de poursuivre des \u00e9tudes en licence et les raisons pour lesquelles leurs choix sont diff\u00e9rents.<\/p>\n<h4>L\u2019impact des diff\u00e9rences d\u2019attitudes et des comp\u00e9tences relatives<\/h4>\n<div id=\"attachment_8739\" style=\"width: 210px\" class=\"wp-caption alignright\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-8739\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-8739 size-medium\" src=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939-200x300.jpeg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939-200x300.jpeg 200w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939-768x1152.jpeg 768w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939-683x1024.jpeg 683w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939-97x146.jpeg 97w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939-33x50.jpeg 33w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939-50x75.jpeg 50w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/00111939.jpeg 800w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><p id=\"caption-attachment-8739\" class=\"wp-caption-text\">Sciences Po, 2019 &#8211; R\u00e9visions en biblioth\u00e8que. \u00a9 Caroline Maufroid \/ Sciences Po<\/p><\/div>\n<p>Pour r\u00e9pondre \u00e0 ces questions, les scientifiques se penchent de plus en plus sur le r\u00f4le que les comp\u00e9tences non-cognitives jouent dans le choix des \u00e9tudes et la vie professionnelle. On cherche, par exemple, \u00e0 savoir si les diff\u00e9rences comportementales, socio-\u00e9motionnelles entre femmes et hommes pourraient expliquer pourquoi les gar\u00e7ons s\u2019engagent moins souvent que les filles dans des \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Il s\u2019av\u00e8re que certains marqueurs de r\u00e9ussite scolaire &#8211; les bonnes notes, la performance acad\u00e9mique, mais aussi l&rsquo;attitude en classe &#8211; assiduit\u00e9, discipline &#8211; ainsi que le comportement social en g\u00e9n\u00e9ral, ont tendance \u00e0 jouer en faveur des filles. Plus ces crit\u00e8res sont favorablement \u00e9valu\u00e9s et plus les chances d\u2019entrer en licence sont \u00e9lev\u00e9es, m\u00eame apr\u00e8s avoir pris en compte des r\u00e9sultats strictement acad\u00e9miques et cognitifs <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_2');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_2');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_8721_1_2\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">(2)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_2\" class=\"footnote_tooltip\">Jacob, B. \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0272775701000516\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Where the Boys Aren\u2019t: Non-Cognitive Skills, Returns to School and the Gender Gap in Higher Education<\/a>\u00a0\u00bb <em>Economics of Education Review<\/em>, 2002 ; Becker, Gary S., William H. J. Hubbard, and Kevin M. Murphy<cite>.\u00a0<\/cite>\u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/www.aeaweb.org\/articles?id=10.1257\/aer.100.2.229\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">The Market for College Graduates and the Worldwide Boom in Higher Education of<\/a><a href=\"https:\/\/www.aeaweb.org\/articles?id=10.1257\/aer.100.2.229\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> Women<\/a><cite><span class=\"title\">\u00ab\u00a0<\/span> <span class=\"journal\">American Economic Review<\/span>,<\/cite> 2010<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_8721_1_2').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_2', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>.<\/p>\n<p>Les comp\u00e9tences relatives des deux sexes peuvent aussi aider \u00e0 comprendre pourquoi ils et elles ne choisissent pas de suivre les m\u00eames mati\u00e8res et sp\u00e9cialit\u00e9s. Lorsque les hommes choisissent d&rsquo;\u00e9tudier \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 &#8211; ce qu\u2019ils sont moins enclins \u00e0 faire que les femmes &#8211; ils ont tendance \u00e0 privil\u00e9gier des mati\u00e8res telles que les sciences, la technologie, l\u2019ing\u00e9nierie et les math\u00e9matiques. Les travaux de Peter Arcidiacono<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_3');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_3');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_8721_1_3\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">(3)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_3\" class=\"footnote_tooltip\"><a href=\"https:\/\/econ.duke.edu\/people\/peter-s-arcidiacono\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Peter Arcidiacono<\/a>, Duke University<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_8721_1_3').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_3', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script> soulignent que les mati\u00e8res choisies par les hommes m\u00e8nent \u00e0 des secteurs bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s : peu de femmes s\u2019engagent dans des \u00e9tudes de sciences et techniques (STEM) ou dans des \u00e9tudes d\u2019\u00e9conomie, et sont encore moins nombreuses \u00e0 en sortir dipl\u00f4m\u00e9es. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne, connu sous le nom de \u201cleaky pipeline\u201d est d\u2019autant plus \u00e9tonnant que le niveau en math\u00e9matiques et en sciences \u00e0 l\u2019entr\u00e9e dans le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieur des filles est identique \u00e0 celui des gar\u00e7ons.<\/p>\n<p>S\u2019agissant des comp\u00e9tences en math\u00e9matiques, les comparaisons \u00e9labor\u00e9es par l\u2019OCDE en 2018 dans le cadre de son Programme international d&rsquo;\u00e9valuation des \u00e9tudiant.e.s. (Programme for International Student Assessment, PISA) soulignent que les diff\u00e9rences entre sexes sont infimes : le score moyen des gar\u00e7ons est 492, celui des filles de 487. En revanche, les filles ont un niveau assez sup\u00e9rieur en mati\u00e8re de comp\u00e9tences verbales avec un score moyen de 502 pour 472 chez les gar\u00e7ons.<\/p>\n<div id=\"attachment_8931\" style=\"width: 217px\" class=\"wp-caption alignright\"><a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1787\/9789264230644-fr\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-8931\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-8931 size-medium\" src=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/Screenshot_2020-05-04-PISA-2012-Gender-eBook-FR-pdf1-207x300.png\" alt=\"OCDE (2015), L\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes dans l\u2019\u00e9ducation : Aptitudes, comportement et confiance, PISA, \u00c9ditions OCDE\" width=\"207\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/Screenshot_2020-05-04-PISA-2012-Gender-eBook-FR-pdf1-207x300.png 207w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/Screenshot_2020-05-04-PISA-2012-Gender-eBook-FR-pdf1-101x146.png 101w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/Screenshot_2020-05-04-PISA-2012-Gender-eBook-FR-pdf1-34x50.png 34w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/Screenshot_2020-05-04-PISA-2012-Gender-eBook-FR-pdf1-52x75.png 52w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/Screenshot_2020-05-04-PISA-2012-Gender-eBook-FR-pdf1.png 357w\" sizes=\"(max-width: 207px) 100vw, 207px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-8931\" class=\"wp-caption-text\">OCDE (2015), L\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes dans l\u2019\u00e9ducation : Aptitudes, comportement et confiance, PISA, \u00c9ditions OCDE<\/p><\/div>\n<p>Or, une \u00e9tude r\u00e9cente montre que les comp\u00e9tences verbales jouent un r\u00f4le tr\u00e8s important par rapport aux autres comp\u00e9tences au moment de l\u2019entr\u00e9e dans le sup\u00e9rieur. Ce facteur joue en d\u00e9faveur des gar\u00e7ons , car il est sans doute \u00e0 l\u2019origine de la proportion plus importante de filles en licence \u00e9voqu\u00e9e plus haut<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_4');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_4');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_8721_1_4\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">(4)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_4\" class=\"footnote_tooltip\">Aucejo, Esteban M., and Jonathan James, \u201c<a href=\"https:\/\/pdfs.semanticscholar.org\/15cf\/c20d340c9ca2d3f281a8a6e0e15d6eb6c7b7.pdf\">The Path to College Education: The Role of Math and Verbal Skills<\/a>\u201d <em>Working Paper<\/em>, 2019<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_8721_1_4').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_4', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>. Puisque les comp\u00e9tences en math\u00e9matiques sont \u00e9galement r\u00e9parties entre les filles et les gar\u00e7ons, les moindres comp\u00e9tences langagi\u00e8res des gar\u00e7ons relativement aux filles se traduisent par un avantage comparatif en maths et en sciences ce qui les conduit \u00e0 s\u2019orienter vers ce type d\u2019\u00e9tudes.<\/p>\n<p><b>Le r\u00f4le de la pression sociale\u00a0<\/b><\/p>\n<p>Une autre dimension peut \u00e9galement expliquer la diff\u00e9rence dans le choix d\u2019orientation, les diff\u00e9rentes exp\u00e9riences durant les \u00e9tudes, puis plus tard les in\u00e9galit\u00e9s dans la progression de carri\u00e8re dans le monde professionnel. Il s\u2019agit de la pression \u00e0 r\u00e9ussir et \u00e0 grimper les \u00e9chelons, des \u00e9l\u00e9ments souvent per\u00e7us comme jouant un r\u00f4le positif. Passer les examens finaux, se pr\u00e9senter au dernier entretien d\u2019embauche, postuler \u00e0 une promotion sont autant d\u2019enjeux cruciaux. Or, les caract\u00e9ristiques des tests propos\u00e9s &#8211; en particulier leur objectivit\u00e9, leur caract\u00e8re comp\u00e9titif et le type de comp\u00e9tences qu\u2019ils cherchent \u00e0 \u00e9valuer \u2013 sont des facteurs pouvant expliquer les in\u00e9galit\u00e9s entre les sexes en mati\u00e8re de r\u00e9ussite <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_5');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_5');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_8721_1_5\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">(5)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_5\" class=\"footnote_tooltip\">Azmat Ghazala, Caterina Calsamiglia and Nagore Iriberri \u201c<a href=\"https:\/\/ideas.repec.org\/p\/cep\/cepdps\/dp1314.html\">Gender Difference in Response to Big Stakes<\/a>\u201d <em>Journal of the European Economic Association<\/em>, 2016<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_8721_1_5').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_5', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>.<\/p>\n<p>Pour comprendre pourquoi seules 29% des filles obtiennent une licence en \u00e9conomie aux \u00c9tats-Unis, Claudia Goldin <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_6');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_8721_1('footnote_plugin_reference_8721_1_6');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_8721_1_6\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">(6)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_6\" class=\"footnote_tooltip\">Goldin C. \u201c<a href=\"https:\/\/scholar.harvard.edu\/goldin\/publications\/notes-women-and-undergraduate-economics-major\">Notes on Women and the Undergraduate Economics Major<\/a> \u00ab\u00a0, <em>CSWEP Newsletter<\/em>, 2013<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_8721_1_6').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_8721_1_6', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script> montre que les filles qui ont re\u00e7u la meilleure note (A) au cours d&rsquo;introduction \u00e0 l\u2019\u00e9conomie sont plus enclines que les gar\u00e7ons qui ont \u00e9galement re\u00e7u un A \u00e0 choisir l\u2019\u00e9conomie comme discipline majeure.<\/p>\n<div id=\"attachment_8750\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-8750\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-8750 size-medium\" src=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/shutterstock_1086859451-300x200.jpg\" alt=\" \u00a9 Zenzen, Shutterstock\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/shutterstock_1086859451-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/shutterstock_1086859451-219x146.jpg 219w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/shutterstock_1086859451-50x33.jpg 50w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/shutterstock_1086859451-113x75.jpg 113w, https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2002\/04\/shutterstock_1086859451.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><p id=\"caption-attachment-8750\" class=\"wp-caption-text\">\u00a9 Zenzen, Shutterstock<\/p><\/div>\n<p>Mais elle montre aussi qu\u2019\u00e0 l\u2019inverse, lorsque les filles ont re\u00e7u un B, elles se lancent moins souvent que les gar\u00e7ons qui ont aussi re\u00e7u un B dans une majeure d\u2019\u00e9conomie. Dans l\u2019ensemble, il s\u2019av\u00e8re que la m\u00eame proportion de gar\u00e7ons qui ont re\u00e7u un A et de ceux qui ont re\u00e7u un B choisissent la majeure \u201c\u00c9conomie\u201d, tandis que les filles qui ont re\u00e7u un B la choisissent deux fois moins que les filles qui ont obtenu un A.<\/p>\n<p>Une autre explication possible \u00e0 ph\u00e9nom\u00e8ne myst\u00e9rieux est que certains dipl\u00f4mes et emplois engendrent plus de pression que d\u2019autres. Les jeunes gens qui supportent mal de subir une pression vont \u00e9viter ce genre de parcours. Ils vont aussi \u00e9viter les processus de s\u00e9lection qui permettent d\u2019y parvenir.<\/p>\n<p>Ainsi, \u00e9tudier et comprendre comment se forment les choix \u00e9ducatifs (niveau et type d\u2019orientation) est un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 pour analyser les \u00e9carts entre les sexes dans l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure. Au-del\u00e0, ces d\u00e9cisions ont des cons\u00e9quences de long terme, elles permettent de comprendre les racines des in\u00e9galit\u00e9s salariales et professionnelles. C\u2019est donc en s\u2019attachant \u00e0 examiner ces \u00e9l\u00e9ments &#8211; le soubassement des choix \u00e9ducatifs, la r\u00e9sistance \u00e0 la pression &#8211; que l\u2019on pourra \u00e9clairer la sous-repr\u00e9sentation de femmes au sein des \u00e9lites.<\/p>\n<pre><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/ghazalaazmat\/home\">Ghazala Azmat<\/a> est professeure des Universit\u00e9s au d\u00e9partement d'\u00e9conomie \u00e0 Sciences Po. Ses travaux se focalisent sur l'\u00e9conomie de l\u2019\u00e9ducation et du travail et en particulier sur la question de l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes en leur sein. Elle s'int\u00e9resse plus largement aux politiques publiques \u00e9conomiques et au fonctionnement \u00e9conomique des entreprises.<\/pre>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"speaker-mute footnotes_reference_container\"> <div class=\"footnote_container_prepare\"><p><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_label pointer\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_8721_1();\">Notes<\/span><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_collapse_button\" style=\"display: none;\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_8721_1();\">[<a id=\"footnote_reference_container_collapse_button_8721_1\">+<\/a>]<\/span><\/p><\/div> <div id=\"footnote_references_container_8721_1\" style=\"\"><table class=\"footnotes_table footnote-reference-container\"><caption class=\"accessibility\">Notes<\/caption> <tbody> \r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_8721_1('footnote_plugin_tooltip_8721_1_1');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_8721_1_1\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>1<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Le S&amp;P 500 est un indice boursier qui s&rsquo;appuie sur 500 grandes soci\u00e9t\u00e9s cot\u00e9es sur les bourses aux \u00c9tats-Unis<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_8721_1('footnote_plugin_tooltip_8721_1_2');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_8721_1_2\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>2<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Jacob, B. \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0272775701000516\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Where the Boys Aren\u2019t: Non-Cognitive Skills, Returns to School and the Gender Gap in Higher Education<\/a>\u00a0\u00bb <em>Economics of Education Review<\/em>, 2002 ; Becker, Gary S., William H. J. Hubbard, and Kevin M. Murphy<cite>.\u00a0<\/cite>\u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/www.aeaweb.org\/articles?id=10.1257\/aer.100.2.229\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">The Market for College Graduates and the Worldwide Boom in Higher Education of<\/a><a href=\"https:\/\/www.aeaweb.org\/articles?id=10.1257\/aer.100.2.229\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> Women<\/a><cite><span class=\"title\">\u00ab\u00a0<\/span> <span class=\"journal\">American Economic Review<\/span>,<\/cite> 2010<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_8721_1('footnote_plugin_tooltip_8721_1_3');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_8721_1_3\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>3<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\"><a href=\"https:\/\/econ.duke.edu\/people\/peter-s-arcidiacono\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Peter Arcidiacono<\/a>, Duke University<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_8721_1('footnote_plugin_tooltip_8721_1_4');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_8721_1_4\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>4<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Aucejo, Esteban M., and Jonathan James, \u201c<a href=\"https:\/\/pdfs.semanticscholar.org\/15cf\/c20d340c9ca2d3f281a8a6e0e15d6eb6c7b7.pdf\">The Path to College Education: The Role of Math and Verbal Skills<\/a>\u201d <em>Working Paper<\/em>, 2019<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_8721_1('footnote_plugin_tooltip_8721_1_5');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_8721_1_5\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>5<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Azmat Ghazala, Caterina Calsamiglia and Nagore Iriberri \u201c<a href=\"https:\/\/ideas.repec.org\/p\/cep\/cepdps\/dp1314.html\">Gender Difference in Response to Big Stakes<\/a>\u201d <em>Journal of the European Economic Association<\/em>, 2016<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_8721_1('footnote_plugin_tooltip_8721_1_6');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_8721_1_6\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>6<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Goldin C. \u201c<a href=\"https:\/\/scholar.harvard.edu\/goldin\/publications\/notes-women-and-undergraduate-economics-major\">Notes on Women and the Undergraduate Economics Major<\/a> \u00ab\u00a0, <em>CSWEP Newsletter<\/em>, 2013<\/td><\/tr>\r\n\r\n <\/tbody> <\/table> <\/div><\/div><script type=\"text\/javascript\"> function footnote_expand_reference_container_8721_1() { jQuery('#footnote_references_container_8721_1').show(); 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