![\"\"](\"https:\/\/www.sciencespo.fr\/research\/cogito\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Screenshot-2024-07-17-at-13-42-44-A-lecole-primaire-catholique-Recherche-Google.png\")
<\/a>En janvier 2024, les \u00e9tablissements scolaires catholiques surgissent au centre de l\u2019attention m\u00e9diatique suite aux d\u00e9clarations controvers\u00e9es de la nouvelle ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, Am\u00e9lie Oud\u00e9a-Cast\u00e9ra. Bien qu\u2019un \u00e9tablissement parisien attire particuli\u00e8rement les regards, c\u2019est le fonctionnement interne de l\u2019ensemble de l\u2019enseignement catholique qui est scrut\u00e9 et mis en question par les m\u00e9dias\u00a0: respecte-t-il les programmes scolaires, la la\u00efcit\u00e9, les droits des \u00e9l\u00e8ves\u2009? Comment le fonctionnement et le financement des \u00e9tablissements est-il contr\u00f4l\u00e9\u2009?<\/p>\nSi r\u00e9pondre \u00e0 ces questions n\u00e9cessiterait plus d\u2019un ouvrage, le travail effectu\u00e9 par Emilie Grisez<\/a>, doctorante au Centre de recherche sur les in\u00e9galit\u00e9s sociales (CRIS) et \u00e0 l\u2019Ined, apporte un \u00e9clairage sur la socialisation des enfants dans les \u00e9coles catholiques fran\u00e7aises et les attentes de leurs familles. En immersion dans des \u00e9tablissements primaires depuis plusieurs ann\u00e9es, \u00c9milie observe et analyse comment se joue cette p\u00e9riode d\u2019\u00e9ducation enfantine, pour des familles souvent privil\u00e9gi\u00e9es qui s\u2019impliquent fortement dans la scolarit\u00e9. Des observations d\u00e9but\u00e9es dans une \u00e9cole parisienne lors de son master et qu\u2019elle poursuit \u00e0 plus grande \u00e9chelle dans le cadre de sa th\u00e8se. La richesse des mat\u00e9riaux recueillis lui a d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 permis d\u2019y consacrer un ouvrage remarqu\u00e9\u00a0: A l\u2019\u00e9cole primaire catholique\u00a0: Une \u00e9ducation bien ordonn\u00e9e <\/a>(PUF, 2023).<\/p>\n Depuis les grandes manifestations pour l\u2019\u00e9cole libre de 1984, puis de celles en d\u00e9fense de la la\u00efcit\u00e9 en 1994, l\u2019existence d\u2019un double syst\u00e8me d\u2019enseignement a peu \u00e9t\u00e9 d\u00e9battue. L\u2019enseignement priv\u00e9 sous contrat est toujours r\u00e9gi par la loi sur les rapports entre l\u2019\u00c9tat et les \u00e9tablissements d\u2019enseignement priv\u00e9s, dite loi Debr\u00e9, de 1959. Ce cadre juridique offre la possibilit\u00e9 aux \u00e9tablissements de se lier \u00e0 l\u2019\u00c9tat par une relation contractuelle d\u00e8s lors qu\u2019ils r\u00e9pondent \u00e0 un \u00ab\u2009besoin scolaire\u2009\u00bb reconnu par le recteur. En contrepartie d\u2019un contr\u00f4le r\u00e9gulier et du respect des programmes scolaires, l\u2019\u00c9tat r\u00e9mun\u00e8re les enseignants et les collectivit\u00e9s territoriales financent les d\u00e9penses de fonctionnement li\u00e9es \u00e0 la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n \u00c0 ce jour, l\u2019enseignement priv\u00e9 sous contrat accueille, en France, un peu plus de 17 %(1)<\/sup><\/a>Ces chiffres sont issus du rapport public th\u00e9matique L\u2019enseignement priv\u00e9 sous contrat<\/i> publi\u00e9 par la Cour des comptes en juin 2023.<\/span><\/span>L\u2019enseignement priv\u00e9 sous contrat\u2009; son poids et son cadre juridique<\/h3>\n