Equipe de recherche : 

Carlo Barone (Sciences Po, OSC et LIEPP)

Grégoire Borst (LaPsyDE, CNRS)

Angela Greulich (Sciences Po, OSC)

Bruno Palier (Sciences Po, CEE et LIEPP)

Lidia Panico (INED, HCFEA)

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Publications de l'axe

 

Equipe du projet:

projet oasis

Carlo Barone (OSC et LIEPP, Co-directeur de l'axe Politiques éducatives), responsable du projet

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Publications de l'axe

    Equipe de recherche:

    Agnès van Zanten (OSC-LIEPP)
    Marta Dos Santos Silva (Research Fellow, LIEPP)

 

 

 

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Equipe de recherche:logo oasis

Carlo Barone (OSC, co-directeur de l'axe Politiques éducatives au LIEPP), responsable du projet

Olivier Leproux (chercheur postdoctoral LIEPP)

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Equipe de recherche:  

Denis Fougère (OSC et LIEPP)
Noémie Kiefer (PSE)
Olivier Monso (DEPP, affilié au LIEPP)
Claudine Pirus (DEPP)

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Équipe de recherche : 

Clément Pin (Sciences Po LIEPP)

Agnès van Zanten (Sciences Po OSC-LIEPP)

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Cette étude inédite en France vise à élargir la mesure des effets de la mixité sociale à l’école aux dimensions non-cognitives.

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Responsables du projet :

Chercheurs associés au projet :

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Responsables du projet :

Carlo BARONE (Professeur à Sciences Po / OSC-LIEPP, Codirecteur de l'axe Politiques éducatives)
Denis FOUGERE (CNRS, OSC et LIEPP)
Agnès van ZANTEN (CNRS, OSC et LIEPP)

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Equipe de recherche: 

Agnès van ZANTEN (OSC-LIEPP)

Denis FOUGERE (OSC-LIEPP)

Projet soutenu par le LIEPP depuis septembre 2015

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Equipe de recherche:

Agnès van ZANTEN (OSC-LIEPP)

Projet soutenu par le LIEPP depuis septembre 2015

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Publications de l'axe

L’impact d’une entrée précoce à l’école sur les compétences cognitives et non cognitives des enfants

Equipe de recherche: 

Denis Fougère (OSC et LIEPP)
Olivier Filatriau (INSEE) 
Maxime Tô (UCL)

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Publications de l'axe

Equipe de recherche: 

Denis Fougère (OSC et LIEPP)
Pierre Gouedard (LIEPP/Dpt d'économie)

Derniers événements de l'axe

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Publications de l'axe

Equipe de recherche: 

Denis Fougère (OSC et LIEPP)
Olivier Monso (DEPP, affilié au LIEPP)
Maxime Tô (UCL)

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Publications de l'axe

Equipe de recherche:

Agnès van Zanten (OSC-LIEPP)
Carole Daverne-Bailly (Université de Rouen)
Géraldine Farges (Université de Bourgogne) 

Derniers événements de l'axe

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Publications de l'axe

Attentes et résultats dans les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés et de natifs en Grande-Bretagne

Equipe de recherche: 

Mathieu Ichou (INED, affilié au LIEPP)

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Publications de l'axe

En partenariat avec France Médiation et le Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse

Equipe de recherche:

Yann Algan, Sciences Po Dpt d'économie

Nina Guyon, National University of Singapore

Derniers événements de l'axe

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Publications de l'axe

L’axe s'intéresse aux mécanismes de formation et de reproduction des inégalités dans le système scolaire, ainsi qu'à l'efficacité des politiques et des dispositifs d'action publique visant à réduire ces inégalités.

Derniers événements de l'axe

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Publications de l'axe

Equipe de recherche:

Agnès van Zanten (OSC-LIEPP)
Sylvie Da Costa (OSC-LIEPP)
Julia Lindbom (OSC-LIEPP, responsable du service Jeunes diplômés-Sciences Po Avenir)
Alice Olivier (doctorante à l’OSC sous la direction d’Agnès van Zanten) 

Derniers événements de l'axe

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Publications de l'axe

Equipe de recherche:

Nina Guyon (National University of Singapore)
Elise Huillery (Co-directrice de l'axe Politiques éducatives LIEPP)

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Publications de l'axe

Prénom: 
Carlo
Nom: 
BARONE
Photo: 
Champ libre profil: 

Professeur des universités
Directeur de l'axe "Politiques éducatives" - LIEPP

Champ libre en anglais: 

Professor
Director of the Educational Policies Research Group - LIEPP

Droits photo: 
cc Carlo Barone (OSC/LIEPP)
Bio: 

Carlo Barone est directeur de l'axe Politiques éducatives au LIEPP, chercheur à l'Observatoire sociologique du changement (OSC) et professeur de sociologie à Sciences Po. Entre 2008 et 2015, il a été maître de conférences puis professeur associé au Département de sociologie et de recherche sociale à l'Université de Trento. 

Ses recherches portent sur les inégalités sociales en matière d’éducation (rôle du contexte familial, du sexe et de l’appartenance ethnique), le rôle de l’éducation pour la mobilité sociale dans une perspective dynamique comparative et enfin, la reconnaissance des classifications scolaires et professionnelles. Au sein du LIEPP, il conduit des expérimentations dans le domaine des politiques éducatives et des évaluations de l’impact des politiques.

Carlo Barone est membre du conseil scientifique du Commité de Recherche 28 sur la stratification sociale et mobilité au sein de l'Association Internationale de Sociologie. Il est rapporteur régulier pour plusieurs revues académiques: European Sociological Review, Research in Social Stratification and Mobility, Sociology of Education, Rassegna Italiana di Sociologia.

Dernières publications:

• 2018 (with Moris Triventi and Giulia Assirelli), Explaining Social Inequalities in Access to University: A Test of Rational Choice Mechanisms in Italy, European Sociological Review, vol. 34, n° 5, p. 554-569. 

• 2018 (with Giulia Assirelli and Ettore Recchi), 'You Better Move On'. Determinants and Labor Market Outcomes of Graduate Migration from Italy, International Migration Review, First Published 5 April. 

• European Societies Journal2018 (with Antonio Schizzerotto, Giulia Assirelli & Giovanni Abbiati), Nudging gender desegregation: a field experiment on the causal effect of information barriers on gender inequalities in higher education, European Societies, First Published 4 march. 

• 2017 (with Giovanni Abbiati, Gianluca Argentin and Antonio Schizzerotto), Information barriers and social stratification in higher education: evidence from a field experiment, The British Journal of Sociology, First published, 29 november.

• 2017 (with Giulia Assirelli, Giovanni Abbiati, Gianluca Argentin, Deborah De Luca), Social origins, relative risk aversion and track choice, Acta Sociologica, First Published October 8. 

• 2017 (with Gianluca Argentin and Gianna Barbieri), Origini sociali, consiglio orientativo e iscrizione al liceo: un'analisi basata sui dati dell'Anagrafe Studenti, Politiche Sociali, n° 1/2017, p. 53-74.

• 2017 (with Lucia Ruggera), Educational equalization stalled? Trends in inequality of educational opportunity between 1930 and 1980 across 26 European nations, European Societies, early view, 7 march. 

• 2017 (with Lucia Ruggera), Social closure, micro-class immobility and the intergenerational reproduction of the upper class: a comparative study, British Journal of Sociology, early view 9 february 2017.

• 2017 (with Antonio Schizzerotto, Giovanni Abbiati and Gianluca Argentin), Information Barriers, Social Inequality, and Plans for Higher Education: Evidence from a Field Experiment, European Sociological Review, vol. 33, n° 1, p. 84-96. 

Bio [english]: 

Research : 

- Social inequalities in education: the role of family background, gender and ethnicity.
- Labor market returns to education and the role of education for social mobility in dynamic and comparative perspective
- Experiments in educational research, educational policies and policy impact evaluation
- The validation of educational and occupational classifications for comparative social stratification research

Dernières publications - Latest Publication

- 2016 (with Gabriele Ballarino and Nazareno Panichella), "Social background and education in occupational attainment in Italy" In: Fabrizio Bernardi and Gabriele Ballarino (ed.), Education, Occupation and Social Origin: A comparative Analysis of the Transmission of Socio-Economic Inequalities, p. 82-93.
- 2015 (with Gabriele Ballarino and Nazareno Panichella) "Social background and education in occupational attainment in 20th century Italy", SPS Working Papers, 2014/03, European University Institute. 
- 2015 (with Moris Triventi, Nazareno Panichella, Fabrizio Bernardi, Gabriele Ballarino) "Education as a positional good. Implications for social inequalities in educational attainment in Italy", Research in Social Stratification and Mobility, available online 18 April.

Dernières communications - Latest Presentations

- 2016 (with Giulia Assirelli & Gianluca Argentin), "Social Origins and Tracking in Secondary Education: A Randomised Experiment on the Role of Information and Relative Risk-Aversion", RC28 Intergenerational Transfer, Human Capital, and Inequality Conference, Singapore, Parallel Session "2.1 Class and Intergenerational Effects on Schooling II", 26 May. [Abstract]
- 2016 (with Giulia Assirelli & Moris Triventi), Explaining Social Origins Differentials in Access to University Education: A Test of the Breen-Goldthorpe Model, RC28 Intergenerational Transfer, Human Capital, and Inequality Conference, Singapore, Parallel Session "5.1 Higher Education", 27 May. [Abstract]

Responsabilités scientifiques - Scientific Responsabilities

- Since June 2014, member of the scientific board of the Research Committee 28 in Social Stratification and Mobility, International Sociological Association.

Comités de rédaction - Editorial Boards

Regular reviewer for: European Sociological ReviewResearch in Social Stratification and MobilitySociology of EducationRassegna Italiana di Sociologia.

Page perso: 
http://www.sciencespo.fr/osc/fr/node/1608
Spécialité: 
Sociologie de l'éducation
Spécialité (en): 
Sociology of Education
Prénom: 
Pauline
Nom: 
GIVORD
Photo: 
Champ libre profil: 

Chargée de mission auprès du directeur des Etudes et Synthèses Economiques, INSEE.

Champ libre en anglais: 

Chargée de mission auprès du directeur des Etudes et Synthèses Economiques, INSEE.

Droits photo: 
Droits réservés
Prénom: 
Grégoire
Nom: 
BORST
Photo: 
Champ libre profil: 

Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation

Champ libre en anglais: 

Full Professor of developmental psychology and cognitive neuroscience of education

Droits photo: 
Droits réservés
Bio: 

Grégoire Borst est Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation et Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Education de l’enfant (CNRS). Il a obtenu sa thèse en 2005 à l'Université Paris Sud et a intégré le LaPsyDÉ en 2010 après 4 ans de de post-doctorat à l’Université d’Harvard. Ces recherches s’intéressent au rôle des fonctions cognitives de haut niveau (métacognition, planification, résistance aux automatismes, régulation émotionnelle) dans le développement cognitif et socio-émotionnel et dans les apprentissages scolaires chez l'enfant, l'adolescent et le jeune adulte en combinant des approches comportementales et de neuroimagerie (EEG, NIRS, IRM). Auteur de plus de 70 articles scientifiques, il est également auteur de différents ouvrages de pédagogie (Le cerveau et les apprentissages par exemple) mais aussi d’ouvrages grand public (Mon cerveau – Questions/Réponses). Grégoire Borst travaille en étroit collaboration avec l’ensemble des acteurs de l’éducation et est membre du Bureau International de l'Education (IBE - UNESCO).

Bio [english]: 

Gregoire Borst is a full Professor of developmental psychology and cognitive neuroscience of education at the University of Paris. He is the director of the Laboratory for the study of Child Development and Education (CNRS) at La Sorbonne and a junior member of the Institut Universitaire de France. He obtained is PhD in 2005 in Paris Sud University and was then a postdoctoral fellow at Harvard University from 2006 to 2010. His work focuses on the role of cognitive and emotional control on the cognitive and socio-emotional development of children and adolescents and on learning at school and in everyday life. He has published more than 70 scientific articles and 6 books including two for children to explain the basics of the brain and the mind. He works in close collaboration with the educational community and is a senior member of the International Bureau of Education (IBE) at UNESCO. Gregoire Borst is a full Professor of developmental psychology and cognitive neuroscience of education at the University of Paris. He is the director of the Laboratory for the study of Child Development and Education (CNRS) at La Sorbonne and a junior member of the Institut Universitaire de France. He obtained is PhD in 2005 in Paris Sud University and was then a postdoctoral fellow at Harvard University from 2006 to 2010. His work focuses on the role of cognitive and emotional control on the cognitive and socio-emotional development of children and adolescents and on learning at school and in everyday life. He has published more than 70 scientific articles and 6 books including two for children to explain the basics of the brain and the mind. He works in close collaboration with the educational community and is a senior member of the International Bureau of Education (IBE) at UNESCO. 

Prénom: 
Coralie
Nom: 
CHEVALLIER
Photo: 
Champ libre profil: 

Chercheure en sciences cognitives

Champ libre en anglais: 

Behavioural scientist

Droits photo: 
Droits réservés
Bio: 

Coralie Chevallier est chercheure en sciences cognitives. Elle étudie les déterminants évolutifs et cognitifs de la cognition sociale. Ses travaux portent sur la manière dont les facteurs de motivation affectent les comportements sociaux des personnes, et en particulier l'impact du stress et de l'environnement sur la coopération et la confiance sociale, ainsi que sur l'investissement parental et les attitudes à l'égard de la santé et de l'éducation.

Elle co-dirige le groupe Evolution and Social Cognition group à l'ENS et est chercheure INSERM au Laboratoire de Neurosciences Cognitives et Computationnelles (U960). On peut la trouver sur Google Scholar et Twitter.

 

 

 

Bio [english]: 

Coralie Chevallier is a behavioural scientist studying the evolutionary and cognitive determinants of social cognition. Her work focuses on the way motivational factors affect people’s social behaviours, and in particular the impact of stress and environmental harshness on cooperation and social trust, as well as parental investment and attitudes towards health and education.

She co-directs the Evolution and Social Cognition group at ENS  and is an INSERM researcher in the Laboratoire de Neurosciences Cognitives et Computationnelles (U960). She can be found on Google Scholar and Twitter.

Page perso: 
https://sites.google.com/site/coraliechevallier/
  • National framing and local reframing of students' transition to higher education in France : limitations and pitfalls Katrina ULHY, in N.INGRAM, A. TARABINI (Eds.) Educational Choices : Aspirations and Transitions in Europe Londres : Routledge, p.149-166 2018
  • Elites in Education Londres : Routledge, serie "Major Themes in Education", vol 4, 1712p 2018
  • Presentation : General trends in the social and scholarly field of higher education Marco PITZALIS Rassegna Italiana di Sociologia n°2 2017
  • Inequalities of access to higher education : the role of policies, institutions and markets Marco PITZALIS Rassegna Italiana di Sociologia n°2 2017
  • Les écoles et leur réputation. L'identité des établissements en contexte de marché in H. Draelants, X.Dumay (Dir.) Bruxelles : De Boeck, p. 233-249 2016
  • Higher Education in Societies : A Multi Scale Perspective in G. Goastelleg, F.Picard (Eds) Rotterdam and Boston, Sense Publishers, p.183-203 2014
  • L'origine sociale des élèves. Mythes et réalités in Patrick Rayou (Ed.) Paris : Retz, p. 61-72 2019
  • Discrimination positive, méritocratie et inclusion en tension : les "Conventions éducation prioritaire" de Sciences Po German FERNANDEZ-VAVRIK, Filippo PIRONE Raisons éducatives Vol 22, n°1, p.19-47 2018
  • Policy and Inequality in Education in S. Parker, K. Gulson, T. Gale (Eds.) Springer, p. 73 - 89 2017
  • French elite higher education : facing the challenges of widening participation and globalisation in C.Corsi, A.Magnier (Dir.) Quaderni Cesare Alfieri n° spécial L'Università alla specchio. Questioni et prospettivi p.115-136 2016
  • Intergenerational Mobility and Social Fluidity in France over Birth Cohorts and Across Age: The Role of Education Education and Intergenerational Social Mobility in Europe and the United States, Standford University Press In Richard Breen and Walter Müller (ed.),Standford University Press, p.91-121 2020
  • Les compétences prédictives de la réussite scolaire et du bien-être des enfants

    Séminaire 3 mars 2020, 13h-14h30
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP organise un séminaire:

    Les compétences prédictives de la réussite scolaire et du bien-être des enfants

    Mardi 3 mars 2020

    13h00 - 14h30

    Salle Lavau (98, rue de l'Université)

    Le développement cognitif et socio-comportemental des enfants des écoles maternelles et des jardins d'enfants

    Séminaire LIEPP le 3 mars 2020, 17h00-18h30
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

     

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP a le plaisir de vous inviter au séminaire: 

    Le développement cognitif et socio-comportemental des enfants des écoles maternelles et des jardin d'enfants: une analyse quantitative 

    Mardi 3 mars 2020, 17h00 - 18h30

    Salle du LIEPP

    254 boulevard Saint Germain, 75007 Paris

    Prénom: 
    Oscar
    Nom: 
    SMALLENBROEK
    Photo: 
    Champ libre profil: 

    Chercheur postdoctoral

    Champ libre en anglais: 

    Post-doctoral researcher

    Droits photo: 
    Droits réservés
    Bio: 

    Oscar Smallenbroek est chercheur post-doctoral au LIEPP depuis janvier 2020 dans le cadre de l'évaluation de l'impact social des Cours d'écoles OASIS, projet FEDER UIA (UIA03-344) visant à transformer des espaces urbains pour les adapter au changement climatique. Ses intérêts généraux comprennent la stratification, le genre et les valeurs personnelles. Dans le passé, il a examiné comment les structures sociales façonnent les valeurs personnelles et comment ces valeurs affectent le comportement, notamment les choix en matière d'éducation, de profession, de mariage et de division du travail au sein du ménage. Il a obtenu une licence en psychologie à l'Université de Carleton, au Canada, un Msc en sociologie à l'Université de Tilburg, aux Pays-Bas, et un doctorat à l'Institut universitaire européen de Florence, en Italie. 

    Bio [english]: 

    Oscar Smallenbroek is a post-doctoral researcher at LIEPP since January 2020 in the framework of the social impact assessment of the "Cours d'écoles OASIS", a FEDER UIA project (UIA03-344) aiming at transforming urban spaces to adapt them to climate change. His general interests include stratification, gender and personal values. In the past, he has examined how social structures shape personal values and how these values affect behaviour, including choices about education, occupation, marriage and the division of labour within the household. He received a B.A. in psychology from Carleton University in Canada, an M.Sc. in sociology from the University of Tilburg in the Netherlands, and a Ph.D. from the European University Institute in Florence, Italy. 

  • How do restrictive zoning and parental choices impact social diversity in schools? Béatrice BOUTCHENIK, Pauline GIVORD, Olivier MONSO LIEPP Working Paper n°105, February 2020
  • Policy Evaluation Using Causal Inference Methods Nicolas JACQUEMET IZA Discussion Papers Series n° 1292, janvier 2020
  • Les compétences socio-comportementales prédisent la réussite scolaire. Comment les mesurer ?

    Séminaire le 4 février 2020, 17h00-18h30
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP a le plaisir de vous inviter au séminaire: 

    Les compétences socio-comportementales prédisent la réussite scolaire.

    Comment les mesurer efficacement ? 

    Mardi 4 février 2020, 17h00 - 18h30

    Salle du LIEPP

    254 boulevard Saint Germain, 75007 Paris

    Analyse comparée des filières sélectives de l'enseignement supérieur

    Séminaire LIEPP 21 janvier 2020, 17h00 - 18h30
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    Le LIEPP a le plaisir de vous inviter au séminaire : 

    Analyse comparée des filières sélectives de l'enseignement supérieur dans le domaine des sciences humaines et sociales en Ile-de-France : Paris Dauphine, Sciences Po, double et bi-licences universitaires Paris 1

    Mardi 21 janvier 2020, 17h00 - 18h30

    Salle du LIEPP

    254 boulevard Saint Germain, 75007 Paris 

  • Causal Inference and Impact Evaluation Nicolas JACQUEMET Economie et statistiques n° 510-511-512, p. 181–200, décembre 2019
  • Le système scolaire français au prisme des comparaisons internationales

    Séminaire Politiques éducatives, 7 janvier 2020 17h00 - 18h30
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP a le plaisir de vous inviter au séminaire : 

    Le système scolaire français au prisme des comparaisons internationales

    Résultats de l'enquête PISA 2018 pour la France

    Mardi 7 janvier 2020, 17h00 - 18h30

    Salle du LIEPP

    254 boulevard Saint Germain, 75007 Paris 

  • Shared Book Reading Interventions and Children's Skills Emilio Chambouleyron, Reka Vonnak LIEPP Working Paper n°98, december 2019
  • Shared Book Reading Interventions and Children's Skills Emilio Chambouleyron, Reka Vonnak LIEPP Working Paper n°98, december 2019
  • Etudiants vacataires - Projet ACCESSUP

    Le poste a été pourvu
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    Dans le cadre d'une enquête sur l’orientation vers l'enseignement supérieur menée par Agnès van Zanten, le Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (LIEPP) recrute un ou une étudiant(e) vacataire pour l'exploitation statistique de questionnaires passés auprès de proviseurs.

  • École publique, école privée : un éclairage Document de travail de la DEPP, série «Études» 2015
  • L'axe Politiques éducatives du LIEPP recrute

    Trois assistant(e)s de recherche - Les postes ont été pourvus
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    Le LIEPP recrute:

    Trois assistants de recherche à temps complet ou à temps partiel pour l'axe Politiques éducatives

    FONCTIONS

    Poste 1: 

    Quelles solutions pour réduire les inégalités dans l'enseignement supérieur ?

    Séminaire Politiques éducatives 15 octobre 2019, 17h00-18h30
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP a le plaisir de vous inviter au séminaire interdisciplinaire politiques éducatives:

    Quelles solutions pour réduire les inégalités dans l'enseignement supérieur ?

    Revue systématique de la littérature (quasi-)expérimentale sur les dispositifs de sensibilisation au lycée et les aides financières

    Mardi 15 octobre 2019

    17h00 - 18h30

    Prénom: 
    Olivier
    Nom: 
    LEPROUX
    Photo: 
    Champ libre profil: 

    Chercheur postdoctoral

    Champ libre en anglais: 

    Postdoctoral Research Fellow

    Droits photo: 
    Droits réservés
    Bio: 

    Olivier Leproux est docteur en sociologie (Paris Nanterre). Il a intégré le LIEPP en mai 2019 dans le cadre de l'évaluation de l'impact social des Cours d'écoles OASIS, projet FEDER UIA (UIA03-344) visant à transformer des espaces urbains pour les adapter au changement climatique.

    Bio [english]: 

    Olivier Leproux est docteur en sociologie (Paris Nanterre). Il a intégré le LIEPP en mai 2019 dans le cadre de l'évaluation de l'impact social des Cours d'écoles OASIS, projet FEDER UIA (UIA03-344) visant à transformer des espaces urbains pour les adapter au changement climatique.

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP recrute chercheur(se) posdoctoral(e)

    Ce poste a été pourvu
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    Le LIEPP recrute:

    Un(e) chercheur(se) postdoctoral(e)

    FONCTIONS

    Placé(e) sous la responsabilité d’un des directeurs de l’axe de recherche « Politiques éducatives » du LIEPP et de la secrétaire générale du LIEPP, vous participerez aux activités de l’axe ainsi qu’à plusieurs projets de recherche comparatifs traitant des disparités sociales ainsi que des inégalités en termes de compétences et sur le marché du travail.   

    Le LIEPP recrute pour Evaluation du dispositif Premier Campus

    Un(e) assistant(e) de recherche - Ce poste a été pourvu
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    Le LIEPP recrute:

    Un(e) assistant(e) de recherche

    FONCTIONS

    Placé(e) sous la responsabilité du responsable scientifique du projet et de la secrétaire générale du LIEPP, vous participerez à la réalisation d’une étude statistique du dispositif Premier Campus de Sciences Po. 

    Experimental methods in social stratification research

    26-27 septembre 2019, 14h00-16h00
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP a le plaisir de vous inviter au workshop

    ‘Experimental methods in social stratification research’

    26 et 27 septembre 2019

    Salle du LIEPP

    254 boulevard Saint Germain, 75007 Paris

    Cours d'écoles OASIS

    Evènement de lancement du projet - 4 juillet 2019
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

     

    Cours d'écoles OASIS 

    Le LIEPP a participé avec l'ensemble de partenaires - le Conseil d'architecture, d'urbanisme et de l'environnement (CAUE), la Ligue de l'enseignement, Météo France et le Laboratoire interdiciplinaire des énergies de demain (LIED) - à l'évènement de lancement du projet européen OASIS coordonné par la Mairie de Paris le 4 juillet 2019.

    Etudiants vacataires - Projet OASIS

    Ces postes ont été pourvus
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

                                                       

    Des sciences cognitives ouvertes et participatives au service de l'amélioration des compétences méta-cognitives des élèves

    Séminaire Politiques éducatives 28 mai 2019 - 16h30-18h00
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    L'axe Politiques éducatives du LIEPP a le plaisir de vous inviter au séminaire: 

    Des sciences cognitives ouvertes et participatives au service de l'amélioration des compétences méta-cognitives des élèves: un défi pour l'éducation au 21ème siècle

    Mardi 28 mai 2019

    16h30 - 18h00

    Salle du LIEPP

    254 boulevard Saint Germain, 75007 Paris

    Dispositif d'observation et d'évaluation « CP Dédoublés » : premiers résultats

    Séminaire Politiques éducatives 16 avril 2019, 16h30-18h00
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

     

    L'axe Politiques Educatives du LIEPP a le plaisir de vous inviter au séminaire: 

    Dispositif d'observation et d'évaluation « CP Dédoublés » : premiers résultats 

    Mardi 16 avril 2019, 16h30 - 18h00

    Salle de séminaire du LIEPP
    254 Boulevard Saint-Germain, 75007 Paris 

    ASSISTANT(E) DE RECHERCHE - Projet OASIS

    Ce poste est pourvu
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

                                                        

    L'impact de la participation aux activités extrascolaires sur la réussite scolaire des collégiens français

    Séminaire 4 décembre 2018, 16h00 - 18h00
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

     

    L'axe Politiques éducatives a le plaisir de vous inviter à la prochaine séance du cycle de séminaires organisé par Denis Fougère et Agnès van Zanten : 

    L'impact de la participation aux activités extrascolaires
    sur la réussite scolaire des collégiens français


    Mardi 4 décembre 2018, 16h00 - 18h00
    Salle de séminaire du LIEPP
    254 bd Saint Germain, 75007 Paris

    How Education Systems Undermine Gender Equity, and Why Culture Change - Not Policy - May be the Solution

    Séminaire 20 novembre 2018, 16h00 - 18h00
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

     

    L'axe Politiques éducatives a le plaisir de vous inviter à la prochaine séance du cycle de séminaires organisé par Denis Fougère et Agnès van Zanten : 

    How Education Systems Undermine Gender Equity, and Why Culture
    Change - Not Policy - May be the Solution


    Mardi 20 novembre 2018, 16h00 - 18h00
    Salle de séminaire du LIEPP
    254 bd Saint Germain, 75007 Paris

    Les enfants d’immigrés à l’école. Inégalités scolaires du primaire à l’enseignement supérieur

    Séminaire politiques éducatives, 6 novembre 2018, 16h - 18h
    • ShutterstockShutterstock

     

    L'axe Politiques éducatives a le plaisir de vous inviter à la prochaine séance du cycle de séminaires organisé par Denis Fougère et Agnès van Zanten

     

    Les enfants d’immigrés à l’école.
    Inégalités scolaires du primaire à l’enseignement supérieur


    Mardi 6 novembre 2018, 16h00 - 18h00
    Salle de séminaire du LIEPP
    254 bd Saint Germain, 75007 Paris

    Les parcours d'entrée dans l'emploi des jeunes diplômés : le poids de la logique de placement

    Séminaire Politiques éducatives, 16 mai 2018, 16h00 - 18h00
    • Shutterstock/Creativa ImagesShutterstock/Creativa Images

     

    L'axe Politiques éducatives a le plaisir de vous inviter à la prochaine séance du cycle de séminaires organisé par Denis Fougère et Agnès van Zanten

     
     Mercredi 16 mai 2018, 16h00 - 18h00

    Salle Lavau
    98 rue de l'Université, 75007 Paris

    Inscriptions

    Higher Education Funding Reforms and their Outcomes

    Séminaire Politiques éducatives, 28 mars 2018 16h00 - 18h00
    • © ITTIGallery/Shutterstock© ITTIGallery/Shutterstock

     

    L'axe Politiques éducatives a le plaisir de vous inviter à la prochaine séance du cycle de séminaires organisé par Denis Fougère et Agnès van Zanten:

    Higher Education Funding Reforms and their Outcomes

     Mercredi 28 mars 2018, 16h00 - 18h00
    salle de séminaire du LIEPP
    254 bd Saint-Germain, 75007 Paris

    Démocratisation de l'enseignement

    Séminaire Politiques éducatives, 21 février 2018, 16h00 - 18h00
    • CC BY-NC-ND_by Camille Stromboni on Flickr_Université du Havre - IUT-amphi-15CC BY-NC-ND_by Camille Stromboni on Flickr_Université du Havre - IUT-amphi-15

     

    L'axe Politiques éducatives a le plaisir de vous inviter à la prochaine séance du cycle de séminaires organisé par Denis Fougère et Agnès van Zanten. La séance aura lieu:

     Mercredi 21 février 2018, 16h00 - 18h00
    salle de séminaire du LIEPP
    254 bd Saint-Germain, 75007 Paris

    Inscriptions

  • La concentration des enfants étrangers dans les classes de collèges Noémie KIEFER, Claudine PIRUS Education & Formations n°95, décembre 2017
  • Qui choisit l'école privée, et pour quels résultats scolaires ? Audrey Rain Education & Formations n°95, décembre 2017
  • Vie démocratique et évaluation des politiques publiques

    Réflexion menée par le Cnesco en partenariat avec le CESE et le LIEPP dans le cadre de l'université d’été organisée par le CNESCO et le CESE - 28-29 août 2017
    • Actualité Sciences PoActualité Sciences Po

    Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) engage, en partenariat avec le Conseil économique, social et environnemental (CESE) et le Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (LIEPP - Sciences Po), une réflexion sur le lien entre vie démocratique et évaluation des politiques publiques.De nombreuses personnalités sont associées à cette démarche.

    Prénom: 
    Laura
    Nom: 
    Perna
    Photo: 
    Champ libre profil: 

    Professeur invitée au LIEPP/OSC du 5 au 10 octobre 2015

    Champ libre en anglais: 

    Visiting Professor at LIEPP/OSC from October 5th to October 10th, 2015

    Droits photo: 
    Droits réservés
    Bio: 

    Laura W. Perna est James S. Riepe Professor et directeur exécutif fondateur de l'Alliance pour l'enseignement supérieur et la démocratie (AHEAD) à l'Université de Pennsylvanie. Elle est également présidente de la Division de l'enseignement supérieur de la Graduate School of Education et membre de Institute for Urban Research. Elle obtient sa licence  en économie et en psychologie à l'Université de Pennsylvanie, et son master en politiques publiques et son doctorat en sciences de l'éducation à l'Université du Michigan.

    Les recherches de Pr. Laura Perna portent sur les façons dont les structures sociales, les pratiques éducatives et les politiques publiques favorisent ou limitent l'accès au collège et les résultats, en particulier pour les personnes issues de familles à faible revenu et de groupes raciaux / ethniques minoritaires.

    Ses travaux ont fait l'objet à de nombreuses publications. Parmi les ouvrages récents: Understanding the working college student: New research and its implications for policy and practice (2010, Stylus), Preparing Today’s Students for Tomorrow’s Jobs in Metropolitan America: The Policy, Practice, and Research Issues (2012, University of Pennsylvania Press), The state of college access and completion: Improving college success for students from underrepresented groups (with Anthony Jones, 2013, Routledge), and The Attainment Agenda: State policy leadership for higher education (with Joni Finney, 2014, Johns Hopkins University Press). Ses travaux ont été présentés dans New York Times, Wall Street Journal, Washington Post, Philadelphia Inquirer, The Atlantic, Education Week et dans Huffington Post, ainsi que dans des émissions de radio sur National Public Radio et Huffington Post Live. Elle contribue régulièrement à The Hill. Ses recherches ont été financées par des organisations telles que l'Institut des sciences de l'éducation du Département de l'éducation des États-Unis et la Fondation Lumina.

    Contributions : 

    Laura Perna présente son papier intitulé Connecting research and policy/practice on higher education dans un séminaire organisé par le LIEPP le 6 octobre 2015. Elle participe également à la conférence internationale Inequalities of access to higher education. The role of policies, institutions and markets organisée par l'axe Politiques éducatives les 8 et 9 octobre 2015.

    Bio [english]: 

    Laura W. Perna is James S. Riepe Professor and founding Executive Director of the Alliance for Higher Education and Democracy (AHEAD) at the University of Pennsylvania. She is also chair of the Higher Education Division of the Graduate School of Education, faculty fellow of the Institute for Urban Research, faculty affiliate of the Penn Wharton Public Policy Initiative, member of the advisory board for the Netter Center for Community Partnerships, and member of the Social Welfare Graduate Group of the School of Social Policy and Practice. She holds bachelor’s degrees in economics and psychology from the University of Pennsylvania, and she earned her master’s in public policy and Ph.D. in education from the University of Michigan.

    Dr. Perna’s research examines the ways that social structures, educational practices, and public policies promote and limit college access and success, particularly for individuals from lower-income families and racial/ethnic minority groups. Her scholarship is published in a variety of outlets, including books, journal articles, and policy reports. Recent books include:  Understanding the working college student: New research and its implications for policy and practice (2010, Stylus), Preparing Today’s Students for Tomorrow’s Jobs in Metropolitan America: The Policy, Practice, and Research Issues (2012, University of Pennsylvania Press), The state of college access and completion: Improving college success for students from underrepresented groups (with Anthony Jones, 2013, Routledge), and The Attainment Agenda: State policy leadership for higher education (with Joni Finney, 2014, Johns Hopkins University Press).  Her research has been featured in the New York Times, Wall Street Journal, Washington Post, Philadelphia Inquirer, The Atlantic, Education Week, and Huffington Post, as well as on National Public Radio programs and Huffington Post Live. She is also a regular contributor to The Hill. Her research has been funded by organizations including the U.S. Department of Education’s Institute of Education Sciences and the Lumina Foundation.

    Contributions :

    Laura Perna presents a paper entitled Connecting research and policy/practice on higher education in a seminar organized by LIEPP October 6th, 2015. She also takes part in the international conference Inequalities of access to higher education. The role of policies, institutions and markets organized by the Educational Policies research group on October 8th and 9th 2015.

    Page perso: 
    http://scholar.gse.upenn.edu/perna
    Spécialité (en): 
    Access, choice, and equity in higher education College finance and affordability Federal and state involvement in pre-college and college education
    Prénom: 
    Beatriz
    Nom: 
    PONT
    Photo: 
    Droits photo: 
    Droits réservés
    Bio: 

    Beatriz Pont, Senior Policy Analyst in the OECD Directorate for Education and Skills, is currently on sabbatical to undertake her PhD Thesis. At the OECD since 1999, her main focus has been education policy analysis and advice. She has managed and contributed to a range of education policy comparative reviews in the area of school improvement, school leadership, equity, adult learning and adult skills, among others (Education Policy Outlook 2015); (Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and Schools (2012); Improving Lower Secondary Education in Norway (2011); Improving Schools in Mexico (2010); Improving School Leadership (2008); Promoting Adult learning (2005)). She previously worked in the research department in the Economic and Social Council of the Government of Spain, and in Andersen Consulting.

    She has a BA from Pitzer College and a Masters of International Affairs from Columbia University and is preparing her PhD Thesis in Political Science at the Complutense University in Madrid. 

    Recent publications: 

    OECD (2015) Education Policy Outlook 2015 : Making Reforms Happen ; Perspectives des politiques de l'éducation 2015 : Les réformes en marche

    OECD (2015) Improving Schools in Sweden: An OECD Perspective;

    OECD (2014) Improving Schools in Wales: An OECD Perspective;

    OECD (2012) Equity and Quality in Education : Supporting Disadvantaged Students and Schools

    Bio [english]: 

    Beatriz Pont, Senior Policy Analyst in the OECD Directorate for Education and Skills, is currently on sabbatical to undertake her PhD Thesis. At the OECD since 1999, her main focus has been education policy analysis and advice. She has managed and contributed to a range of education policy comparative reviews in the area of school improvement, school leadership, equity, adult learning and adult skills, among others (Education Policy Outlook 2015); (Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and Schools (2012); Improving Lower Secondary Education in Norway (2011); Improving Schools in Mexico (2010); Improving School Leadership (2008); Promoting Adult learning (2005)). She previously worked in the research department in the Economic and Social Council of the Government of Spain, and in Andersen Consulting.

    She has a BA from Pitzer College and a Masters of International Affairs from Columbia University and is preparing her PhD Thesis in Political Science at the Complutense University in Madrid.  

    Recent publications: 

    OECD (2015) Education Policy Outlook 2015 : Making Reforms Happen ; Perspectives des politiques de l'éducation 2015 : Les réformes en marche

    OECD (2015) Improving Schools in Sweden: An OECD Perspective;

    OECD (2014) Improving Schools in Wales: An OECD Perspective;

    OECD (2012) Equity and Quality in Education : Supporting Disadvantaged Students and Schools ;

    Page perso: 
    http://www.oecd.org/edu/contactus.htm
    Spécialité: 
    Politique d’éducation comparée

    Les politiques de l’enfance et de la jeunesse: évaluations et propositions

    Journée d'étude CESE/LIEPP - 6 mai 2015
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    • CC BY-NC-ND 2.0_Echo_by Jamie Prout on FlickrCC BY-NC-ND 2.0_Echo_by Jamie Prout on Flickr

    Les politiques de l'enfance et de la jeunesse : évaluations et propositions

    Journée d'études
    Mercredi 6 mai 2015

  • The effect of college employment on graduation: evidence from France (with Magali Beffy and Arnaud Maurel), CEPR Discussion Papers, 9565, London, 2013
  • Les méthodes d'expérimentation en question Education et Formations, n° 81, pp. 41-47, 2012
  • Décisions d’orientation et aspirations scolaires

    Séminaire LIEPP 15 janvier 2013
    • © Paul Burns/Getty© Paul Burns/Getty

    Décisions d’orientation et aspirations scolaires

    Le Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (LIEPP) a le plaisir de vous inviter à la « séance inaugurale » du Séminaire Politiques Éducatives.

     

    Mardi 15 Janvier 2013
    16:00-18:00

    Salle Eugène Eichthal
    27, rue Saint-Guillaume
    75007 Paris

  • Access to Higher Education: What counts as fairness in both an individual and systemic perspective? , LIEPP Working Paper [Methodological Discussion Paper], n°4 bis, octobre 2012
  • Médiation sociale à l'école

    Évaluer les actions de prévention
    Fonds d'Expérimentation pour la Jeunesse

    logo fej

     

  • "Usages et mésusages des enquêtes PISA" , LIEPP Policy Brief n°3, avril 2012
  • Prénom: 
    Elise
    Nom: 
    HUILLERY
    Photo: 
    Champ libre profil: 

    Professeure d'économie à l'Université Paris-Dauphine

    Champ libre en anglais: 

    Professor of Economics at Paris-Dauphine University

    Bio: 

    Elise Huillery est Professeure d'économie à l'Université Paris-Dauphine et a été co-directrice de l'axe politiques éducatives du LIEPP en 2019.

    Elle est chercheure affiliée à J-PAL (Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab), au LIEPP (Laboratoire Interdisciplinaire d'Evaluation des Politiques Publiques at Sciences Po), et à EUDN (European Development Network). 

    Elle est actuellement membre du Conseil d'Analyse Economique rattaché au Premier Ministre.

    Bio [english]: 

    Elise Huillery is a Professor at the University Paris-Dauphine in Paris (France) and she was the co-director of LIEPP's Educational policies research group in 2019.

    She is affiliated to J-PAL (Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab), LIEPP (Laboratoire Interdisciplinaire d'Evaluation des Politiques Publiques at Sciences Po), and EUDN (European Development Network). 

    She currently serves as a member of the Conseil d'Analyse Economique attached to the Prime Minister.

    Page perso: 
    https://sites.google.com/site/elisehuillery/
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