Formations Sapiens à la pédagogie : les inscriptions 2019-2020 sont ouvertes

  • © USPC - séance collective d'apprentissage© USPC - séance collective d'apprentissage

Le service d'accompagnement aux Pédagogogies Innovantes et à l'Enseignement de Sorbonne-Numérique Paris Cité propose 4 thèmes :

  • Concevoir son enseignement
  • Inviter ses étudiantes et étudiants à agier et à intéragir
  • Évaluer les acquis d'apprentissage
  • Se développer et s'enrichir professionnellement

En savoir plus sur les formations proposées par SAPIENS.

Voyage d'études : une pédagogie dynamique à l'École urbaine

  • Voyage d'étude à Manille ©Ateneo de ManilaVoyage d'étude à Manille ©Ateneo de Manila

Préparés pendant un semestre par des rencontres avec des universitaires et des praticiens venus de la ville concernée, et des discussions sur les habitudes locales, les étudiants du master Governing the large metropolis bâtissent ensemble une méthode d'exploration de la métropole.

Pendant le voyage, ils recueillent collectivement des données qualitatives et quantitatives auprès des décideurs locaux (vidéo du voyage à Manille).

Comment animer mon cours ?

  • © Sciences Po - JD. Motellier - Ecole d'hiver sur le campus de Dijon© Sciences Po - JD. Motellier - Ecole d'hiver sur le campus de Dijon

Vous souhaitez rendre vos cours plus interactifs ? Interpeller les étudiants, lancer des sondages, proposer facilement des quiz pour animer vos séances ?

Le Centre d’expérimentation numérique de Sciences Po est à votre disposition pour vous accompagner et développer ces activités !

Entrez le pseudonyme de votre choix et découvrez l'application mobile d'interactivité en groupe Klaxoon.

Une classe inversée pour inventer des indicateurs de bien-être

  • Scénarisation du cours ©Jacques Le Cacheux/Eloi LaurentScénarisation du cours ©Jacques Le Cacheux/Eloi Laurent

Quand J. Le Cacheux et E. Laurent préparent leur cours "Mesurer le bien-être et la soutenabilité au XXIe siècle", ils souhaitent mettre en oeuvre une pédagogie stimulant la confrontation des points de vue. Ils choisissent d'alterner les séances en ligne et en présentiel, dans une classe "inversée".

La méthode des cas : apprendre en faisant

  • Case methodology © Marta Nascimento / Sciences PoCase methodology © Marta Nascimento / Sciences Po

Esther Rogan, responsable pédagogique à la Direction des études et de l'innovation pédagogique, décrit la méthode des cas mise en oeuvre à l'École des affaires publiques de Sciences Po. Elle consiste à immerger les étudiants au coeur d'une situation complexe réelle et les placer en position de décideur. Les objectifs : acquérir les connaissances du terrain concerné et développer les compétences professionnelles des étudiants.

Comment enseigner à des élèves en situation de handicap ?

10 vidéos pédagogiques de la Mission handicap
  • Comment enseigner à des étudiants dyslexiques ? ©Sciences PoComment enseigner à des étudiants dyslexiques ? ©Sciences Po

Tournées dans les locaux à partir de situations réellement vécues par les enseignants de Sciences Po, dix vidéos présentent les difficultés posées pendant le cours par certains types de handicap. Pour chaque cas, des recommandations très pratiques permettent à l'enseignant de rendre le travail de tous accessible et plus confortable.

Sont abordés : la dyslexie , la double tâche, la dyspraxie, l'autisme, la bipolarité, l'anorexie, la dépression, la surdité, la cécité, les maladies graves.

FORCCAST et 340 étudiants simulent un sommet sur le futur de l'alimentation à Reims

  • ©FORCCAST©FORCCAST

Dans le cadre du stage de pré-rentrée des nouveaux étudiants du campus, FORCCAST, le programme de Formation par la Cartographie des Controverses à l'Analyse des Sciences et Techniques, a animé la simulation d'un sommet mondial.

Durant 5 jours, les étudiants ont appris, se sont initiés à la prise de parole en public et à la négociation et ont partagé intensément cette expérience pédagogique complète et inédite.

Les cours magistraux ont-ils un avenir ?

  • Amphithéâtre Émile Boutmy ©Manuel BraunAmphithéâtre Émile Boutmy ©Manuel Braun

À l'heure de la pédagogie active et de l'enseignement à distance, les cours magistraux dispensés en amphithéâtre sont-ils appelés à disparaître ? À évoluer radicalement ? Qu'en pensent les étudiants ?

Anne Boring, chercheuse et enseignante à Sciences Po, synthétise les recherches sur ces questions.

Apprendre, ça s'apprend

Innovation pédagogique : un atelier inédit de "métacognition"
  • Des étudiants pendant l'atelier métacognition ©Sciences PoDes étudiants pendant l'atelier métacognition ©Sciences Po

Comment apprendre à apprendre ? C'est le défi de tout élève, en particulier au moment de l'arrivée dans l'enseignement supérieur. Sciences Po a mis en place depuis septembre 2017 une innovation pédagogique qui apporte des réponses pratiques à ce défi : des cours inédits baptisés "ateliers de métacognition". Objectif de ces séances : mieux connaître le fonctionnement de son cerveau pour améliorer ses stratégies d’apprentissage.

Les ordinateurs en cours : quel impact pour les étudiants ?

  • © Sciences Po - Martin Argyroglo© Sciences Po - Martin Argyroglo

L'utilisation des ordinateurs en cours rend-elle les étudiants plus attentifs ? Moins dispersés ? Les voisins, même s'ils ne sont pas connectés, sont-ils également impliqués par cette utilisation ? La prise de note sur odinateur est-elle plus rapide et plus efficace ?

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