Stéréotypes, Autocensure et Réussite Scolaire
Equipe de recherche:
Nina Guyon (National University of Singapore)
Elise Huillery (Co-directrice de l'axe Politiques éducatives LIEPP)
Descriptif du projet:
Le projet a pour but de rendre compte des effets négatifs du stéréotype associé aux classes sociales défavorisées sur la réussite scolaire chez les adolescents issus de ces classes sociales. Ce stéréotype peut non seulement diminuer les résultats scolaires, ce qui n’a jamais été rigoureusement démontré en France, mais aussi conduire les enfants à s’autocensurer, c’est-à-dire à limiter leurs ambitions relativement à ce à quoi leurs résultats scolaires leur permettraient de prétendre. Le projet permettra également d’évaluer le rôle des parents dans l’activation du stéréotype chez les adolescents.
Publications associées:
- Nina GUYON, Elise HUILLERY, Track choice and socioeconomic origin: measuring and explaining academic inhibition, LIEPP Policy Brief, n°23, february 2016
- Nina GUYON, Elise HUILLERY, Biased Aspirations and Social Inequalities at School: Evidence from French Teenagers, LIEPP Working Paper, n°44, january 2016
- Nina GUYON, Elise HUILLERY, Choix d’orientation et origine sociale: mesurer et comprendre l’autocensure scolaire, LIEPP Report, décembre 2014
Evènements:
- 11 février 2014: séminaire "Origine sociale et choix d'orientation", organisé par l'axe "Politiques Educatives" du LIEPP (voir la page du séminaire)
- 18 février 2014: séminaire du département d'économie de l'Université de Namur (voir la page du séminaire)
Dans les médias:
- Le Figaro Etudiant, "Les élèves d’origine modeste ont une probabilité 93% plus élevée d’aller en seconde pro" (5 janvier 2015).
- Éducation Magazine, "Les raisons de l'autocensure scolaire en Troisième" (4 mars 2015).
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Publications de l'axe
- Agnès VAN ZANTEN, Amelia LEGAVRE, Engineering access to higher education through higher education fairs- LIEPP Working Paper, n° 22, April 2014
- Nina GUYON, Elise HUILLERY, Choix d’orientation et origine sociale : mesurer et comprendre l’autocensure scolaire LIEPP Report décembre 2014
- Agnès VAN ZANTEN, Alice OLIVIER, Les stratégies statutaires des établissements d’enseignement supérieur. Une étude des « journées portes ouvertes » , LIEPP Working Paper n°40, novembre 2015
- Yann ALGAN, Elise HUILLERY, Nina GUYON, Comment lutter contre la violence et le harcèlement à l'école et au collège ? LIEPP Policy Brief n°19, juin 2015
- Laura Perna, Improving Higher Education of All Students: Lessons from the United States , LIEPP Working Paper n°48, February 2016
- Nina GUYON, Elise HUILLERY, Biased Aspirations and Social Inequality at School: Evidence from French Teenagers , LIEPP Working Paper, n°44, January 2016
- Nina GUYON, Elise HUILLERY, Track choice and socioeconomic origin: measuring and explaining academic inhibition , LIEPP Policy Brief n°23, february 2016
- Carlo BARONE, Antonio SCHIZZEROTTO, Giovanni Maria ABBIATI, Giulia ASSIRELLI, Gender, information barriers and fields of study choice: a field experiment , LIEPP Working Paper, n°63, January 2017
- Carlo BARONE, Denis FOUGERE, Clément PIN, Social origins, shared book reading and language skills in early childhood LIEPP Working Paper n°93, octobre 2019
- Carlo BARONE, Denis FOUGERE, Clément PIN, La lecture partagée: un levier pour réduire les inégalités scolaires? LIEPP Policy Brief n°44, septembre 2019
- Clément PIN, Evaluation du Plan de simplification pour l'enseignement supérieur et la recherche LIEPP Report octobre 2019
- Giulia ASSIRELLI, Carlo BARONE, Emilio Chambouleyron, Reka Vonnak Shared Book Reading Interventions and Children's Skills LIEPP Working Paper n°98, december 2019
- Giulia ASSIRELLI, Carlo BARONE, Emilio Chambouleyron, Reka Vonnak Shared Book Reading Interventions and Children's Skills LIEPP Working Paper n°98, december 2019
- Jérôme AUST, Ulrike LEPONT, Les LABEX réinventés les appropriations paradoxales d'un instrument d'action publique en biologie LIEPP Policy Brief, n°42, Juin 2019
- Béatrice BOUTCHENIK, Pauline GIVORD, Olivier MONSO, How do restrictive zoning and parental choices impact social diversity in schools? LIEPP Working Paper n°105, February 2020
- Laudine CARBUCCIA , Interventions to foster academic aspirations adjustment among disadvantaged and female students - A PRISMA systematic review of literature , LIEPP Working Paper n°114, Novembre 2020
- Clément PIN, Évaluation d'un plan national de simplification administrative. Le cas de l'enseignement supérieur et de la recherche LIEPP Policy Brief n°50, Mars 2021
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- Pauline GIVORD, Qu'est-ce qu'un bon lycée ? Questions de mesure LIEPP Policy Brief n°54, octobre 2021
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